Den 28. maj 2026 dannede Det Uddannelsesvidenskabelige Fakultet på Universidad de La Laguna rammen om en workshop for arbejdspakke 2 (WP2) i PIPE-projektet – et praktisk og reflekterende møde henvendt til fagfolk, der arbejder med migranter på Kanarieøerne. Sessionen, som er en del af projektets Deliverable 2.7, samlede socialpædagoger, socialrådgivere, interkulturelle mediatorer, undervisere og koordinatorer fra forskellige organisationer inden for social inklusion.
Første del: Et dybdegående blik på WP2-toolkittet
Sessionen blev åbnet af forskergruppen PEDACRI-ULL, som stod for en detaljeret præsentation af de fire produkter i arbejdspakke 2.
Først blev de teoretiske og innovative grundlag for Vejledningen i undervisning i det nationale sprog (D2.3) behandlet. Disse er forankret i gæstfrihedens pædagogik: En tilgang, der anskuer sprogundervisning, ikke som en generøs handling, men som en moralsk pligt, og som sætter kulturblandingens (mestizaje) etik og dialogen mellem forskellige vidensformer som vejledende principper for undervisningspraksis. Denne teoretiske ramme er udfoldet i artiklen “Pedagogy of Hospitality: Critical Reflection on Teaching Language to Migrants”, som for nylig blev udgivet i tidsskriftet Education Sciences (MDPI, 2025) og er tilgængelig via open access.
Derefter blev grundlaget for og opbygningen af Den kulturelle handlingsplan (D2.4) præsenteret, med særligt fokus på implementeringsforløbet opdelt i niveauer samt den vejledende tidsplan på 3–6–12 måneder.
Spørgeskemaet til diagnosticering af kulturel kompetence (D2.5) blev også introduceret, og dets struktur på fem blokke samt anvendelseslogik blev forklaret. Deltagerne blev inviteret til efterfølgende at afprøve det i deres egne faglige miljøer og dele det med deres teams som et værktøj til fælles refleksion over, hvor den enkelte organisation befinder sig på spektret for kulturel kompetence.
Første del blev afrundet med en demonstration af PIPE-platformen, hvor det blev vist, hvordan man tilgår og navigerer i de frit tilgængelige ressourcer inden for de tre hovedtemaer: Sprog, Kultur og Mangfoldighed.
Anden del: Interkulturel kompetence med udgangspunkt i eget navn
Eftermiddagens anden del blev ledet af Dr. Daniel Buraschi, adjunkt ved ULL med speciale i migration, interkulturalitet og social inklusion. Gennem en række øvelser, der tog udgangspunkt i den enkelte deltagers eget navn, arbejdede Dr. Buraschi med forståelsen af interkulturelle kompetencer ud fra et oplevelsesorienteret og konkret perspektiv – som en oprigtig udforskning af, hvad mødet med “den anden” sætter i gang i den enkelte fagperson.
Et rum for gensidig læring
I løbet af sessionen delte deltagerne vigtige refleksioner om udfordringerne ved at arbejde med migranter: institutionelle barrierer, usikre vilkår for personalegrupperne og vanskeligheden ved at opretholde løbende efteruddannelsesforløb. Denne feedback er en central del af projektet og vil blive indarbejdet i den endelige version af toolkittet.
Alle WP2-materialer er frit tilgængelige på pipe-platform.eu.
