Den 10. april 2025 deltog University of La Laguna (ULL), repræsenteret ved PEDACRI-forskerteamet, aktivt i VI Congreso de Derechos Humanos y Globalización, der blev afholdt på Tenerife. Inden for den tematiske akse Immigration, sårbarhed og menneskerettigheder ved EU’s grænse præsenterede teamet bidraget med titlen Pedagogy of Hospitality: Critical Reflection on Teaching Language to Migrants”, som er udviklet inden for rammerne af PIPE-projektet (Program for the Inclusion of Migrants at Risk of Social Exclusion), der er medfinansieret af EU (2023-1-ES01-KA220-ADU-000160578).
Kongressen bragte forskere og praktikere sammen for at reflektere kritisk over de juridiske, sociale og kulturelle rammer, der definerer nutidens migrationspolitikker og deres menneskelige konsekvenser. I denne sammenhæng tilbød PEDACRI-teamet et pædagogisk svar, der både er innovativt og dybt forankret i kritisk uddannelsesteori. Med udgangspunkt i traditioner for interkulturel uddannelse og gæstfrihedens etik slår de til lyd for en transformativ model for integration af migranter – en model, der ikke blot anerkender sprogundervisning som et redskab til integration, men som en bro til værdighed, empowerment og opbygning af fælles fortællinger.
Den gæstfrihedspædagogik, som PIPE-projektet foreslår, omfatter filosofiske og pædagogiske traditioner inspireret af tænkere som Lévinas, Derrida, Freire og De Sousa Santos. Den gentænker sprogklassen som et rum for gensidig anerkendelse, hvor interkulturel dialog og raceblanding ikke er undtagelser, men grundlaget. I stedet for at se gæstfrihed som en gestus af generøsitet insisterer holdet på, at det er en moralsk forpligtelse, som ikke anerkender migranter som gæster, der skal indkvarteres midlertidigt, men som medkonstruktører af den sociale struktur.
Denne vision er materialiseret i den digitale PIPE-platform, som tilbyder en værktøjskasse til fagfolk, frivillige og institutioner, der arbejder med migranter. Den fremmer samarbejdsbaserede læringsoplevelser, opbygger interkulturelle kompetencer og støtter fremkomsten af migrantborgerskab, der er baseret på social retfærdighed og samfundsdeltagelse.
Akademisk anerkendelse
ULL er også glad for at kunne meddele, at artiklen “Pedagogy of Hospitality: Critical Reflection on Teaching Language to Migrants” er blevet udgivet i Education Sciences (Q1), hvilket understreger den akademiske relevans af denne tilgang inden for migration og uddannelse.
Tilsammen styrker disse anerkendelser vigtigheden af sprogundervisning som et middel til kritisk bevidsthed, interkulturel sameksistens og fuld udøvelse af medborgerskab.
