{"id":3930,"date":"2026-11-04T10:06:18","date_gmt":"2026-11-04T10:06:18","guid":{"rendered":"https:\/\/pipe-project.eu\/?p=3930"},"modified":"2026-11-04T10:06:22","modified_gmt":"2026-11-04T10:06:22","slug":"pipe-en-dinamarca-profesionales-exploran-las-herramientas-del-wp2-y-vinculan-la-inclusion-con-la-sostenibilidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pipe-project.eu\/es\/pipe-en-dinamarca-profesionales-exploran-las-herramientas-del-wp2-y-vinculan-la-inclusion-con-la-sostenibilidad\/","title":{"rendered":"PIPE en Dinamarca: profesionales exploran las herramientas del WP2 y vinculan la inclusi\u00f3n con la sostenibilidad"},"content":{"rendered":"\n

A trav\u00e9s de un taller nacional y dos Colloquial Talks, la Universidad de Aalborg (AAU) implic\u00f3 a profesionales y personas voluntarias de Dinamarca en una reflexi\u00f3n pr\u00e1ctica sobre las competencias interculturales, la inclusi\u00f3n de las personas migrantes y la sostenibilidad.<\/em><\/p>\n\n

Un taller pr\u00e1ctico para profesionales<\/h2>\n\n

El 17 de septiembre de 2026, la Universidad de Aalborg organiz\u00f3 en l\u00ednea, a trav\u00e9s de Microsoft Teams, su taller nacional del WP2, titulado \u00abSprog, kultur og mangfoldighed i praksis\u00bb (\u00abLengua, cultura y diversidad en la pr\u00e1ctica\u00bb). El encuentro, de aproximadamente dos horas de duraci\u00f3n, reuni\u00f3 a seis profesionales y personas voluntarias: cuatro vinculadas al Consejo Dan\u00e9s para los Refugiados, una consultora en integraci\u00f3n e inmigraci\u00f3n del Jobcenter Aalborg y una voluntaria independiente dedicada a la lucha contra la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n\n

Rather than relying on formal presentations, the workshop used a listening-led discussion to explore three resources developed within the PIPE WP2 Toolbox: the National Language Teaching Guide and Resources (D2.3), the Guide and Action Plan for Cultural Training (D2.4), and the Strategic Reception Plan \/ Diagnostic Tool (D2.5). Each resource was introduced through accessible questions and exercises linked to participants\u2019 everyday work.<\/p>\n\n

\"\"<\/p>\n\n

De los l\u00edmites profesionales a la reflexi\u00f3n intercultural<\/strong><\/h2>\n\n

Dado que ninguna de las personas participantes impart\u00eda clases de idiomas, el debate sobre la Gu\u00eda de ense\u00f1anza de idiomas se centr\u00f3 en reconocer las situaciones de vulnerabilidad, saber cu\u00e1ndo derivar a las personas a servicios especializados e identificar las fortalezas de las personas migrantes, en lugar de centrarse \u00fanicamente en sus dificultades. Se compartieron pr\u00e1cticas como comprobar que la informaci\u00f3n se hab\u00eda comprendido antes de prestar apoyo, utilizar gu\u00edas de derivaci\u00f3n y fomentar la autonom\u00eda personal. Tambi\u00e9n se describieron situaciones complejas que quedan entre distintos sistemas administrativos y resultan dif\u00edciles de resolver.<\/p>\n\n

La Gu\u00eda de formaci\u00f3n cultural se present\u00f3 como una \u00abescalera de competencias\u00bb simplificada de seis etapas, que invit\u00f3 a reflexionar sobre la formaci\u00f3n del personal, las limitaciones de los enfoques uniformes y las diferencias en la confianza para desenvolverse en contextos interculturales. Entre los ejemplos mencionados figuraron la acogida y formaci\u00f3n inicial sobre diversidad e inclusi\u00f3n en el Consejo Dan\u00e9s para los Refugiados, el aprendizaje mediante observaci\u00f3n de compa\u00f1eros experimentados en Jobcenter Aalborg y la adaptaci\u00f3n de las actividades de voluntariado a las necesidades de distintos colectivos.<\/p>\n\n

A continuaci\u00f3n, las personas participantes completaron an\u00f3nimamente la Herramienta de diagn\u00f3stico como una breve autoevaluaci\u00f3n. Presentada como un espejo y no como un examen, la herramienta invit\u00f3 a reflexionar sobre los conocimientos interculturales y los sesgos inconscientes, incluida la importancia de cuestionar continuamente las propias suposiciones en la pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n\n

Valoraciones positivas y aspectos de mejora<\/h2>\n\n

Cinco personas completaron la evaluaci\u00f3n posterior al taller. La satisfacci\u00f3n general alcanz\u00f3 4,60 puntos sobre 5, mientras que la organizaci\u00f3n y la facilitaci\u00f3n obtuvieron una media de 4,53\/5. Entre los tres recursos, la Herramienta de diagn\u00f3stico recibi\u00f3 la valoraci\u00f3n media m\u00e1s alta (3,83\/5), seguida de la Gu\u00eda y el plan de acci\u00f3n para la formaci\u00f3n cultural (3,77\/5) y de la Gu\u00eda de ense\u00f1anza de idiomas (3,58\/5). Se valoraron especialmente el ambiente de apoyo y la claridad de la facilitaci\u00f3n del taller.<\/p>\n\n

Las respuestas tambi\u00e9n se\u00f1alaron oportunidades de mejora. Una persona indic\u00f3 que la falta de claridad de algunas traducciones al dan\u00e9s hab\u00eda dificultado su evaluaci\u00f3n de los recursos, lo que refuerza la necesidad de una revisi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica profesional de los materiales dirigidos a participantes. Se propuso una versi\u00f3n m\u00e1s breve de la Gu\u00eda de ense\u00f1anza de idiomas para las personas voluntarias con poco tiempo, disponer de m\u00e1s tiempo para explorar cada recurso y, cuando fuera posible, organizar actividades presenciales o h\u00edbridas para favorecer el establecimiento de contactos. La puntuaci\u00f3n relativa a la creaci\u00f3n de contactos profesionales \u00fatiles fue de 2,40\/5, la m\u00e1s baja del cuestionario.<\/p>\n\n

Primer Colloquial Talk: conexi\u00f3n con organizaciones locales de Aalborg<\/h2>\n\n

El 12 de septiembre de 2026, la Universidad de Aalborg celebr\u00f3 su primer Colloquial Talk del WP2 durante la Feria Internacional (Internationals\u2019 Fair) de la Biblioteca Central de Aalborg, organizada por International House Nordjylland. En lugar de programar una \u00fanica sesi\u00f3n formal, el equipo mantuvo conversaciones breves e informales con siete profesionales en el puesto de PIPE y en los puestos vecinos. Los intercambios permitieron contactar con representantes de organizaciones que trabajan con residentes internacionales, incluidas redes comunitarias e instituciones educativas.<\/p>\n\n

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El equipo present\u00f3 la Gu\u00eda de ense\u00f1anza de idiomas, la Gu\u00eda y el plan de acci\u00f3n para la formaci\u00f3n cultural y la Herramienta de diagn\u00f3stico; mostr\u00f3 en un ordenador port\u00e1til la plataforma PIPE en dan\u00e9s y distribuy\u00f3 informaci\u00f3n impresa. Una de las siete personas profesionales manifest\u00f3 inter\u00e9s directo en el taller que se celebrar\u00eda pr\u00f3ximamente. Aunque las conversaciones, por su brevedad, no permitieron profundizar en los temas, contribuyeron a dar a conocer los recursos gratuitos del WP2 entre organizaciones que quiz\u00e1 no asistir\u00edan a un evento espec\u00edfico del proyecto.<\/p>\n\n

Segundo Colloquial Talk: sostenibilidad en el trabajo cotidiano de inclusi\u00f3n<\/h2>\n\n

El segundo Colloquial Talk tuvo lugar el 17 de septiembre de 2026, como reflexi\u00f3n final y debate sobre sostenibilidad del taller nacional. Durante aproximadamente 25 minutos, las mismas seis personas profesionales y voluntarias reflexionaron sobre los valores compartidos por los servicios municipales y las organizaciones de la sociedad civil, la importancia de la empat\u00eda y el est\u00edmulo que supone conocer a otras personas comprometidas con el apoyo a migrantes y refugiados.<\/p>\n\n

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El debate sobre sostenibilidad permiti\u00f3 identificar iniciativas pr\u00e1cticas ya integradas en las actividades locales de inclusi\u00f3n. Las personas participantes describieron clubes de cocina multicultural que reducen el desperdicio alimentario mediante inscripciones previas, redistribuci\u00f3n de excedentes y acuerdos con supermercados. Tambi\u00e9n compartieron ejemplos de asesoramiento sobre cocina econ\u00f3mica y compras de segunda mano, talleres de reparaci\u00f3n y reventa de bicicletas y cursos de ciclismo en los que se puede recibir una bicicleta y un casco. Estas actividades pueden reducir los costes y, al mismo tiempo, favorecer la autonom\u00eda y el acceso al empleo, las pr\u00e1cticas y la formaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n\n

Una conclusi\u00f3n destacada fue que muchas organizaciones ya contribuyen a la sostenibilidad mediante sus actividades cotidianas de apoyo, aunque no las describan ni documenten expresamente como medidas de sostenibilidad. El debate hizo m\u00e1s visibles estas conexiones y anim\u00f3 a reconocer el valor ambiental y social de su trabajo.<\/p>\n\n

Del intercambio profesional a una inclusi\u00f3n duradera<\/h2>\n\n

En conjunto, el taller y los dos Colloquial Talks ofrecieron formas complementarias de implicar a profesionales en Dinamarca: la prueba estructurada de las herramientas del WP2, el contacto directo durante una feria comunitaria y la reflexi\u00f3n sobre la sostenibilidad en la pr\u00e1ctica cotidiana. Las actividades mostraron el valor de disponer de recursos accesibles, de la autorreflexi\u00f3n intercultural y de la cooperaci\u00f3n entre servicios p\u00fablicos, sociedad civil y voluntariado. Las aportaciones recogidas ayudar\u00e1n a orientar la mejora, difusi\u00f3n y utilizaci\u00f3n de los recursos de PIPE m\u00e1s all\u00e1 de las actividades del proyecto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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