{"id":2785,"date":"2025-05-14T12:29:42","date_gmt":"2025-05-14T12:29:42","guid":{"rendered":"https:\/\/pipe-project.eu\/sprachen-als-mittel-zur-ermaechtigung-pipe-auf-der-ciise25-konferenz\/"},"modified":"2025-06-03T13:05:22","modified_gmt":"2025-06-03T13:05:22","slug":"sprachen-als-mittel-zur-ermaechtigung-pipe-auf-der-ciise25-konferenz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pipe-project.eu\/de\/sprachen-als-mittel-zur-ermaechtigung-pipe-auf-der-ciise25-konferenz\/","title":{"rendered":"Sprachen als Mittel zur Erm\u00e4chtigung: PIPE auf der CIISE’25-Konferenz"},"content":{"rendered":"\n

Im Rahmen der VII. Internationalen Konferenz \u00fcber soziale und erzieherische Eingliederung (CIISE’25), die vom 8. bis 10. Mai in Bilbao stattfand, pr\u00e4sentierte das PIPE-Projekt einen inspirierenden und \u00e4u\u00dferst relevanten Beitrag zum Bereich der integrativen Bildung. Die Konferenz mit dem Thema „Bildung f\u00fcr sozialen Wandel: Herausforderungen und Chancen<\/em>“ brachte Stimmen aus dem gesamten akademischen und sozialen Spektrum zusammen, um \u00fcber Wege zur Verringerung von Ausgrenzung und zur F\u00f6rderung von Gerechtigkeit nachzudenken. <\/p>\n\n

Am 9. Mai stellte das Critical Pedagogies Research Team (PEDACRI) der Universidad de La Laguna (ULL) seine Arbeit mit dem Titel „Palabras que escuchan: Equidad de g\u00e9nero en la ense\u00f1anza de idiomas para personas migrantes<\/em>“ vor. Die virtuelle Pr\u00e4sentation bot eine \u00fcberzeugende Reflexion dar\u00fcber, wie Sprachunterricht, wenn er auf feministischen und intersektionalen Prinzipien basiert, zu einem m\u00e4chtigen Instrument f\u00fcr Inklusion und W\u00fcrde werden kann.<\/p>\n\n

Das PIPE-Team betonte, wie wichtig es ist, Lernumgebungen zu schaffen, in denen sich Migrantinnen geh\u00f6rt, gesehen und sicher f\u00fchlen – nicht <\/strong>nur, um eine neue Sprache zu lernen, sondern auch, um ihre Erz\u00e4hlungen wiederzugewinnen und ihre Stimme zu st\u00e4rken. Der vorgestellte Ansatz geht \u00fcber traditionelle Modelle hinaus und fordert P\u00e4dagogen dazu auf, Sprachunterricht als eine transformative Praxis<\/strong> zu begreifen, die auf Menschenrechten, interkulturellem Verst\u00e4ndnis und Geschlechtergerechtigkeit beruht. <\/p>\n\n

Inspiriert von der P\u00e4dagogik der interlinguistischen Gastfreundschaft<\/strong>, ermutigt diese Arbeit die Verwendung von inklusiver Sprache, Geschichtenerz\u00e4hlen und dialogischen Methoden als Mittel, um Br\u00fccken zwischen Kulturen und Erfahrungen zu bauen. Es unterstreicht auch die Notwendigkeit der Ausbildung von Lehrkr\u00e4ften<\/strong>, die sich kritisch mit Fragen von Geschlecht, Macht und Migration auseinandersetzen, um sie in die Lage zu versetzen, sinnvoll auf die Bed\u00fcrfnisse der verschiedenen Lernenden einzugehen. <\/p>\n\n

Alle im Rahmen von PIPE entwickelten Bildungsmaterialien und -werkzeuge werden auf der Online-Plattform des Projekts zur Verf\u00fcgung gestellt: pipe-platform.eu<\/a>, die zu einem wachsenden \u00d6kosystem offener, zug\u00e4nglicher und sozial engagierter Ressourcen beitr\u00e4gt.<\/p>\n\n

Die vollst\u00e4ndige Pr\u00e4sentation, die auf der Konferenz gehalten wurde, kann unter folgendem Link angesehen werden:Hier das Video ansehen<\/a><\/p>\n\n

Die Teilnahme von PIPE an CIISE’25 unterstreicht das Engagement von PIPE, Bildungsr\u00e4ume in Orte des Zuh\u00f6rens, der Gleichberechtigung und des Wandels umzugestalten, in denen<\/strong> jeder Lernende, unabh\u00e4ngig von seinem Hintergrund, erfolgreich sein kann.<\/p>\n\n

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